我が家には、発達障害の4歳の双子がいる。
今週の双子兄、まひろの療育の様子は下記の通りだ。
●まひろの療育
☆机上課題（約30分間）
・絵カードを用いて、用途の確認
先生が、初めに「リュックサック」の描かれたカードをまひろに提示して、質問する。
先生 「これは何？」
まひろ「リュック。」
先生 「いつ使う物？」
まひろ「園に行くとき。」
先生 「そうだね。他に、遠足に行くときも使うね。」
といったような会話をして、机上に、3枚のカード（「水筒」・「鏡」・「スコップ」）を並べる。
先生 「遠足に行くときに、（リュックサックの）他に使う物はどれ？」
まひろ「これ（水筒を選ぶ）。」
同様にして、「お風呂で使う物」として、「シャンプー」のカードを提示し、3枚のカード（内、2枚は「お風呂」とは関係のないカード）の中から「シャワー」を選ばせる。3回ほど行った後、カードを4枚、5枚と増やしていく。
5枚になると、まひろは選べなくなったので、4枚に戻して続ける。
以下、実施例
◆「雨のときに使う物」として、「傘」を提示し、3枚のカードの中から「長靴」を選ばせる。
◆「掃除で使う物」として「ほうき」を提示し、4枚のカードの中から「ちり取り」を選ばせる。
・絵カードを用いて、数の確認
最初に、先生が、「●（丸）」が1～3個描いてある3枚のカードで、1～3までの数を確認する。次に、「雲」が2つ描かれたカードを提示して、先の「●（丸）」が描かれたどのカードと数が同じかまひろに質問し、2つ「●（丸）」が描かれたカードの下に並べさせる。続いて、「雲」が1つ描かれたカード、3つ描かれたカードで、同様に行う。
次いで、木に「リンゴ」が1～3個なっている絵が描かれた3枚のカードを机上に並べ、各カードの下にトレーを置く。そして、カードに描かれた「リンゴ」と同じ数だけ、木製の円盤（赤色、2㎝ほどの大きさ）をトレーに入れさせる。
・絵カードを用いて、動作確認
私が実施した。絵カードを提示し、「誰が、何をしていますか？」と質問する他、絵に描かれていることや、描かれていないことに関しても質問する。
例
私 「誰が、何をしていますか？」
まひろ「ネコさんが、片づけをしてる。」
私 「何を片づけていますか？」
まひろ「積み木。」
私 「どうして片づけているのかな？」
まひろ「ご飯なんじゃない？」
私 「誰が、何をしていますか？」
まひろ「男の子が、電柱にぶつかってる。」
私 「ぶつかったらどうなるのかな？」
まひろ「怪我するんじゃない？」
私 「怪我をしたら、どうしたらいいかな？」
まひろ「ばんそうこうを貼る。」
・・・など。
・線引き
紙の両端に、「消防士」と「消防車」の絵が描かれていて、両者が2本の直線で結ばれている。その2本の線に倣って、同様に線を引く。
他に、「警察官」と「パトカー」を直線で結ぶ。
次に、少し絵が小さくなった「ネコ」と「魚」、「ネズミ」と「ケーキ」などの間を直線で結ぶ。
最後に、曲線を1本、波線を2本引いて終了。
☆粗大運動（約40分間）
・フロックスゥイング（吊り下げ遊具。お腹で乗る）
・吊りタイヤ（1ｍほどの大きさのタイヤにまたがり、上下に揺れたり、くるくる回ったりする）
・空中ブランコ（吊り下げ遊具。1本の横棒に両手でつかまって、ぶら下がる。指定された場所に飛び降りる）
・トンネル
・トランポリン（ジャンプしながら、バスケットのゴールにボールを投げ入れる）
・平均台（上を歩きながら、的（穴）に長方形のおもちゃを投げ入れる）
・梯子（少し傾斜をつけてある梯子を、両手両足を使って四つん這いで渡る）
・ネットをはられたアーチ（ラダーアーチ？上り下りする）
・階段（マットでできた3段の階段を上り、飛び降りる）
・コーン（4つのコーンの間をジグザグに進む）
・ローラーボード（腹ばいになって乗り、トンネルをくぐり抜けたり、コーンの間をジグザグに進んだりする）
・清掃車のおもちゃの車（またがって乗り、お手玉を拾い集める）
■療育を終えて
机上課題においては、「数」が難しそうだった。カードに描かれた1つの「●（丸）」と、言葉としての「1（いち）」とが、まだしっかりとは結び付いていないようだ。また、線を引くのも、「消防士」と「消防車」を結ぶ2本の線の間を塗りつぶそうとしたりするなど、先生の意図した通りの取組みができなかった。
粗大運動においては、ローラーボードにかなり楽しそうに取り組んでいた。いつものお手玉広いより、トンネルやコーンの間など、色々なコースを通って行く方が面白いようだった。
療育。。。「お母さん」が主に付き添う印象が強いが、このところ、「お父さん」にばかり出会う。今回、3組の親子を見かけたが、いずれも「お父さん」が付添っておられた。お仕事の調整とかどうされているのだろう。平日がお休みなのだろうか？すごいなあ。。。
today's 4-year-old twins♪
双子兄、まひろ。最近、彼は態度が悪い。
「うるさい！」
「あっち行け！」
そして、すぐに相手を叩く。
注意しても、その時は謝るが、結局またすぐに繰り返す。
アパートでドンドン音を立てて騒ぐ双子たち。「うるさい」は、つい私も言ってしまうので、親の言葉遣いの影響は大きいのだろう。反省し、改めようと思うも、「うるさい」に代わる言葉は何か？
「静かにしなさい」
だろうか？でも、結局、「うるさい、静かにしなさい！」と怒鳴ってしまいそうだ。ごっくんと飲み込めるだろうか・・・。
双子弟、まそら。彼は今月初めから、口の周りが荒れている。長らくお腹を壊していたので、その影響かと当初は思っていたが、一向に治らない。食事の際にひどくなることが多く、園の先生からも指摘を受けた。インフルエンザが流行しているので、病院には極力行きたくなかったが、やむなく連れて行った。窓口で受付だけ済ませて、待合室には入らず、車で待機させてもらう。荒れている原因はよくわからない様子で、「よだれ食いかなあ？」と、先生。そんな言葉は初めて聞いた。アレルギーの飲み薬とクリームが処方された。効くとよいのだが・・・。
