我が家には、発達障害の3歳の双子がいる。
双子弟、まそらの今週のリハビリの様子は下記の通りだ。
●リハビリ「作業療法」（約40分間）
☆粗大運動
・ポニースゥイング（吊り下げ遊具）
・ブランコ（吊り下げ遊具）
・トランポリン
・ボールプール（ジャンプして飛び込む、ボールに埋もれて遊ぶ）
・梯子（少し傾斜をつけてある梯子を、両手両足を使って四つん這いで渡る）
・平均台（横向きに歩いて渡る）
・傾斜マット（上り下りする）
・クライミングウォール（壁を登る）
今週も、
「どうして欲しいの？」
「もう1回する？」
「先生の顔を見て言って」
などの、働きかけの言葉が多く使われる。
コミュニケーション力の向上も意識されているようだ。
●リハビリ「言語」（約40分間）
☆机上課題
・会話
「お名前は？」
「何歳ですか？」
「男の子ですか？女の子ですか？」
「今日の天気はどんな天気ですか？雨ですか？晴れですか？」
「朝ごはんは食べましたか？」
「何を食べましたか？」
・・・・・・など。
先生とのやり取りは、なかなか成立しない。先生が何度も同じ質問を繰り返して、やっといくつか答える程度。大抵は質問とは全く関係ないことをしゃべる。
・積み木
真四角の5色（赤・青・黄・オレンジ・緑）の積み木を色ごとに分ける。
積み木を、先生と順番に積み上げる。
元のケースに片づける。
・絵カードによる絵合わせ
車などの絵が左右半分ずつ描かれているカード。2枚を合わせると1つの絵になる。全種類のカードの片方を机上に並べておき、先生が呈示する1枚のカードに合うものを探す。
「これ（パトカーの左半分の絵）と同じものはどれ？」
「これ（パトカーの右半分の絵）」
「これは何？」
「パトカー」
「誰が乗っていますか？」
「お巡りさん」
といったやり取りを行う。
・質問ゲーム（絵カードを用いる）
「バナナが好きな動物は何ですか？」
「サル」
「赤い果物はなんですか？」
「イチゴ」
正解すると、先生からその絵カードがもらえる。
今回は先生に、
「言葉はよく知っているようです。」
と言われる。
日頃より、気になっていることを聞いてみる。
「発音が不明瞭だと思うのですが・・・。」
すると、
「目安として、3歳で、さしすせそ。4歳で、かきくけこ。5歳で、らりるれろ。これが言えるかどうかというのがあるのです。全部言えています。まだ、トレーニングの必要はありません。」
と言われた。そんな目安があるなんて。知らないことばかりだ。
today's three-year-old twin♪
双子兄、まひろ。今日は、自分の身長より少し小さいくらいのネコのぬいぐるみで遊ぶ。
「ネコさん、ウェーが出るの。お熱があるの。」
と言って、洗面器を持ってきて、
「ウェーッ。」
どんな遊びだ。。。
双子弟、まそら。ここ最近、毎日のようにズボンのポケットに、小石を1つ入れて帰ってくる。大きさはいつも1.5センチほどだ。わかっているのに、つい確認せずに洗濯機に入れてしまう。干すときに、いつもしまったと思う。今日は気づいて、小石ごと洗うのを未然に防ぐことができた。やれやれ・・・。
